Mina kui õppija

Olen palju mõlnud sellele, et kuidas analüüsida oma õppimist. Üldiselt saan oma asjad tehtud enamjaolt õigeks ajaks, aga samas võiksin ju alati rohkem pingutada, et tulemused oleksid paremad. Kuid, mis seda takistab? Võib- olla jääb puudu tahtmisest või hoopis kiirest elutempost. Ma arvan, et nii ühest kui teisest. Aga olen siiski jõudnud järeldusele, et õppimine on ka suuresti kättevõtmise asi. Kui Sa juba oled sel lainel, liiguvad asjad kiiremini. Ning kui oled midagi saavutanud, on tunne niivõrd hea, et tahad jälle midagi, mis Sind lõpuks selle tundeni viib. Minu jaoks ei ole olnud õppimine kunagi lihtne, pean nägema suurt vaeva, et lõpptulemust saavutada, kuid siiamaani olen saanud sellega hakkama, kuigi ei ole olnud lihtne. Kuid see lõpptulemuse tunne on olnud minu jaoks niivõrd hea, et olen tahnud seda jälle kogeda. Seepärast on ka minu jaoks õppimine tegelikut suur väljakutse. Kuid ometi mulle õppimine meeldib. Ja kindlasti tahan ma elus veel palju õppida ja ühte-teist saavutada. Ma arvan, et igal ühel peavad olema elus plaanid, kuidas ja kuhu liikuda. Kui need puuduvad, puudub ka eneseteostuse ja motivastiooni tahe.

" Inimene õpib kogu elu", kui sellesse ütlusesse rohkem süveneda, siis ka meie igapäeva elu võib omamoodi õppimiseks nimetada. Kuidas erinevates situatsioonides, millega peame kokku puutuma, käituda. Iga päevaga õpib inimene ühtlasi ka ennast tundma. Veel 2-3 aastat tagasi ei osanud ma arvatagi, et minust võiks kunagi saada lasteaiaõpetaja. Ju on toimunud minu mingisugune muutus, mis pani mind mõtlema, et äkki võiks proovida. Meie igapäeva elu mõjutab meie väärtushinnanguid ja elamise kunsti, mis on ju ka seotud õppimisega. Õppimine on inimese elus väga oluline osa, mis puudutab tegelikult kõiki inimesi.

Rühmatöö

Rühmatöö osutus meile üsna keeruliseks, aga sellegipoolest põnevaks. Film, mida meie rühm vaatas oli " Mona Lisa naeratus", isklikult mulle see film väga meeldis. See andis mulle palju mõtlemisainet ning võrdlesin seda hetkeks tänapäeva ühiskonnaga. Ning arvan, et meie ühsikonnas on veel jätkuvalt koole, kus ei taheta uuendusi hea meelega vastu võtta. Ja kui ongi mõni õpetaja, kes soovib minna uuendustega kaasa, ei anta talle samuti seda võimalust. Saime oma gruppiga juba õige pea kokku, siis kui kõik olid vaadanud ära filmi. Filmist tekkis meil huvitav ja lõbus arutelu. Alustasime skeemi tegemist ning panime endale tekkinud mõtted kõik kirja märksõnadega, see oli hea alguspunkt, seejärel hakkasime juttu kokku seostama, millega ma arvan, et tulime toime. Edasine suhtlus käis läbi interneti, (MSN) kus arutasime täpsemalt mida veel keegi võiks teha. Meil olid abiks ka mitmed andragoogika raamatd. Koostöö sujus hästi. Saades erinevaid mõtteid, saime filmist ka tähenduslikuma ülevaate. Igati omapärane kogemus.

Mõtteid esimesest loengust.

Nii, olen nüüd taastunud oma operatsioonist, et kirjutada siia ning meenutada oma esimesi emotsioone sinna klassi sisenemisel. Üldiselt mulle meeldib, kui ei ole väga suur auditoorium ning palju inimesi. Kuid ma pean ütlema, et esimesest loengust jäi mul üsnagi positiivne mulje, see oli hoopis midagi muud, mida oskasin ette kujutada. Mul isegi ei tule midagi praegu pähe, mida ma nimelt enne ette kujutasin, aga nüüd sain asjast arusaadavama ülevaate. Mulle meedlis, et see ei ole selline loeng, kus ainult peab kuulama ja endale pinksalt märkmeid tegema. Vaid, et õppejõud astus üliõpilastega ka dialoogi oli väga meeldiv ning, et loengus tekkis ka väike väitlus, mis muutis asja väga põnevaks. Mind pani ka pikalt mõtlema see tekst, mida õppejõud meile andis "Üks lugu muutmisest" ja siis ma mõistin, kui paljud inimesed tegelikult elavad 50 aastaselt ja isegi varem veel just nimelt sellist rutiinset elu ning teevad seda sellepärast, et nad on ju seda terve elu teinud. See oli suur julgustükk teha Albertist selline kannapööre, kuid mina pean isiklikult sellisest julgustükist väga lugu. Ning arvan, et iga inimene peaks midagi ette võtma, kui talle ei paku enam pinget tema põhitöö. Selle teema üle tekkis ka huvitav arutelu auditoorimus. Loodan, et see aine tuleb põnev ja avastamisrohke.